个人总结等级考试,个人总结等级考试怎么写

1. 述职报告与工作总结有什么区别？
2. 述职报告与工作总结有什么区别？
3. 数学的知识点怎么总结？
4. 历史上科举考试，状元，探花，榜眼分别会有什么样职位和工资待遇呢？
5. 九品中正制是谁创立的？优劣有哪些？

述职报告与工作总结有什么区别？

述职报告和工作总结的区别如下

1. 报告内容为不同：述职报告是一份书面报告，说明该岗位的情况，包括岗位职责的履行情况、任务的完成情况、存在的不足、设想和自我检讨情况，评估和评估；工作总结是对自身情况和形势背景的简要介绍。包括单位名称、工作性质、基本组织制度、人员数量、主要任务等；形势背景包括国内外形势、相关政策、指导思想等。
2. 报告级别不同：述职报告是指各级各类机关的工作人员所做的，一般都是业务部门做的，职能部门和管理部门很少做这类报告。主要是下级向上级、主管部门和上级主管部门述职。工作总结的级别是通用的，也可以在领导做报告时使用。

述职报告与工作总结有什么区别？

述职报告和工作总结的区别如下

报告内容为不同：述职报告是一份书面报告，说明该岗位的情况，包括岗位职责的履行情况、任务的完成情况、存在的不足、设想和自我检讨情况，评估和评估；工作总结是对自身情况和形势背景的简要介绍。包括单位名称、工作性质、基本组织制度、人员数量、主要任务等；形势背景包括国内外形势、相关政策、指导思想等。

报告级别不同：述职报告是指各级各类机关的工作人员所做的，一般都是业务部门做的，职能部门和管理部门很少做这类报告。主要是下级向上级、主管部门和上级主管部门述职。工作总结的级别是通用的，也可以在领导做报告时使用。

数学的知识点怎么总结？

解体思路很重要，细心很重要。

1、解体思路清晰了之后，就不用花大把的时间去来回试，这样可以提高解体速度。

2、细心之后，正确率提高了，分数自然就上来了。理想的状态是只要会的题都的满分，这样想分数不高都难。十几年前高考的时候，虽然我没做完，但是我正确率百分之一百，所以最后分数还行。

小学数学知识点总结方法

1、分类法，知识不同可以分为数与代数（数的认识，数的运算，式与方程，比和比例，空间与几何，（图形的认识和测量 ，图形与变换，图形与位置）统计与可能性，综合与实践四部分。

2、画思维图法，把知识点用线编织成知识网络。

3、分年级的段归纳。低中高所学内容由低到高进行复习归纳。

你好，我是高中数学老师。

我们新学派专注小初高数学小班课。

我来给你回答。

你说数学知识点是高中数学还是初中数学呢？

我先用高中数学来回答。

高中数学先分为四块:代数，几何，概率与统计及复数。

1.代数部分

***，函数，三角函数，解三角形（有部分几何），不等式，数列，解析几何，参数方程

2.几何部分

平面几何（解三角形），立体几何，解析几何，极坐标

没有绝对的方法。我昨晚上才遇到个学神。河南某中学的，高中三年就一个字玩，坐了3年的后门口，最后第五名。他们班上出了2个北大一个清华，他数学满分考的提批军医大还是体尖。所以说智商与天赋很重要，一定要找适合自己的方法，别人的学习方式不刻意去模仿。

本人从事数学教育多年，总结了一下个人的看法，供大家参考。

其实总结就是对自己日常工作的概括，第一，开学伊始我们再做这一学期的计划，比如上课***，活动***，教研***，还有平时节日安排等。

第二，具体的安排，比如，我们数学组邀请数学专家来对我们的授课指导。安排赛课，晒课等。

第三，我们在日常生活中与学生的交往与陪伴！晒学生与老师的照片，做到事事留痕。

第四，谈谈自己这学期的收获与不足，以及下一步要改进的措施。

以上是我的工作总结，大家可以参考并留言指导。

历史上科举考试，状元，探花，榜眼分别会有什么样职位和工资待遇呢？

古代的科举制兴起于隋朝，发展于唐代，兴盛于宋朝，到了明清两代巳经成了寒门子弟改换门庭，步入上层社会阶层的必经之路。而科举考试后的前三名，就会由当时的皇帝亲笔钦点为第一名状元，第二名榜眼，第三名探花。成为这次科举考试最耀眼的古代明星。而状元名称的由来，是因为古代科举考试第一名称元，魁首之意。乡试第一名叫解元，会试第一名叫会元，殿试第一名就叫状元，因为殿试前，士子们皆要向礼部投递报名状获得考试资格之故。

第二名榜眼的称呼，在唐朝时是没有的，唐朝只有探花郎称第二名。榜眼代表第二名是从宋朝开始的，真正把状元，榜眼，探花作为一甲前三名称呼形成定制的是在明朝。称呼很形象的把名次含义透露出，眼为双目是二，所以称榜眼第二名。探花之意即摘花朵，你必须用三根手指摘啊，三指即第三名也。这样约定成俗，明清两朝后你一说名称，人家就知道你一甲前三考到了第几名。那么考中状元，榜眼，探花，到底可以授于你什么官职呢？

这个各朝代都不同，一般宋朝后所授官职较高，宋朝状元会授于正八品官职，明清两代的状元又更吃香，一般会授于正七品官职，以此类推，榜眼，探花的官职比起状元又会稍低，从八品至正九品不等。说到了官职，我们就再八卦一下，作为一甲前三名的状元，榜眼，探花授于的官职工资待遇到底有多少？比起现代是高是低呢？状元授官正八品的话，他的工资年收入折合人民币是24万元。那么榜眼，探花只能是稍低了。按明清两朝状元正七品授官，工资待遇是27万人民币的年收入了。

在回答这个问题前，先看下古代科举的流程图。

古代的科举考试有点类似我们今天的高考加公务员考试，不同的是现在的公务员考试是成为基层公务员的选拔考试，而科举考试属于官员选拔考试，或者更准确的来说是属于“功名”考试。考中了功名不代表你就能做官（如秀才），但至少是有了和普通人不一样的特权了（如秀才可以免徭役，见官免跪等）。所以不论是秀才、举人还是进士都是所谓的“功名”，功名带给士人们最大的作用是特权和资质，只有功名在身的“士人”才具备继续向上选拔的资质，所以从本质上他们都类似今天的中组部的“储备干部”，以后能发展成什么级别，就要看个人造化和能力了。

下面是不同功名和现在大概对应的级别分类（纯属个人看法）：

秀才， 只是有功名，一般不能做官，放在现在，有功名即具备资质可以参加公务员考试，但是一般不能直接做官，这种相当于获得了公务员考试要求的学历（本科、硕士、博士等，现在还要看具体岗位要求和专业）。

举人，已经有了做官升迁的身份，可以当上县令或者担任教谕等八、九品的官职，放在现在等于是通过了地方公务员或者事业单位的考试，并且通过相应地方党校培训，可以担任科级干部。

进士，如果是排名在二甲靠后或者三甲的，会去中央六部从主事做起，但通常都会外放地方从县处级干部做起，但是毕竟是中央直属机关外放所以地位上有时候同省级官员平行。如果是二甲靠前那可能会进入翰林院，大概相当于现在享受正处级待遇的中央选调生，如果是一甲，也就是题主说的状元、榜眼和探花可以直接进入翰林院担任修撰，前途十分光明，一般可以坐到侍郎，巡抚，御史等较高的官位，放到现在就直接当中央部委正处级干部。

至于一甲的状元、榜眼和探花实际上只是殿试的时候文章的优劣，也就是说考试后皇帝给定的名次不同，不是官职的分级，因此在地位上并无差别。

先说官职。

隋朝初创科举，可以忽略。

唐代科举分为很多种，明经、明法、明算、明字等等都是科举门类，简单只说进士科。

唐代前三甲初授官正八品。别嫌低，当时很多小县的知县也才只有正九品或者从八品。宋承唐制，官员品级普遍不高，但前三甲初授官提高到了正从七品，毕竟宰相也才三品。

明清时期科举定型，状元授从六品的翰林院修纂，榜眼探花一样，授翰林院正七品编修。三人进入翰林院学习，三年后翰林院散馆，全部重新授予职务。一般是继续呆在翰林院，从事文字研究工作，到老也就混个三品，所以明清科举前三甲的官运都不怎么好，出将入相者差距唐宋很远。

官员待遇嘛，除了宋代，官员的合法收入都是很低的。明清中央***正七品官每年只有45两白银与45斛粮食的正俸，正一品的大学士也才180两和180斛，京官又没有养廉银，只能分很少一点炭敬银（各省巡抚统一分给中央各部院机构的火耗银），别敬冰敬这种高级待遇是低级官员得不到的。

科举是从隋唐时代开始的，可以说是一个创举，之前的选官制度都避免不了王公贵族，很少有平民直接就做官的，科举制度不仅使得贫平民百姓能做官，也真正做到了能选拔到有用的人才。一开始科举制度还不够完善，是先推举在考核，不过发现这还是有很大的局限性，经过长时间的发展可以说中国古代的科举制度十分完善了。

科举殿试取中的前三名进士,分别称为状元、榜眼、探花,合称三鼎甲。

殿试在唐代已有,至宋初才成为定制。

唐武则天时,试贡举之士立于殿前,门下***官奏状,名次最高者置于最前,因而称为状头,也叫做状元。自宋代起,沿用旧称,以殿试第一甲第一名为状元。状元虽亦被称状头,但已不算正式名称了。

唐无榜眼,却有探花郎。唐代新进士榜公布后,他们在曲江有盛大宴游活动,以最年少者为探花郎；原意只是戏称,与登第名次无关。

宋代初期,以第一甲第二、第三名进士为榜眼。

因为填进士榜时,状元的姓名居上端正中,二、三名分列左右,在进士榜上的位置好像人体的眼部地位,所以称作榜眼。

九品中正制是谁创立的？优劣有哪些？

九品中正制，又称九品官人法，是魏晋南北朝时期重要的选官制度，是魏文帝曹丕为了拉拢士族而***纳吏部尚书陈群的意见，于黄初元年 (220年)由命其制定的制度。此制至西晋渐趋完备，南北朝时又有所变化。九品中正制是魏晋南北朝时期一种重要的官吏选拔制度。又名九品官人法，分为九个等级，作为***选用官吏的依据。这一制度创始于曹魏，发展成熟于两晋，衰落于南北朝时期，废除于隋朝，随之科举制形成。

九品中正制是针对察举-征辟制选举权流失的弊病，而***取的选举改革。其目的就是要将选举权收回中央，便于皇帝控制，重新建立士人与朝廷官僚制的正常关系，以逐步削弱地方化的倾向。

中正编订的本地士人材料，在技术操作上分为两项：一是：“家世”，即每人父亲和祖父姓甚名谁，任何官爵，任职情况，本人直系亲属姻亲的官爵大小，类似于今天的家庭出身和状况。二是“状”即对本人道德状况才能学识的评语。然后根据“状”参考"家世”，评定每个人的“品”品的分类，受班固评议古代人物的影响，将人物等级分为上上、上中、上下；中上、中中、中下；下上、下中、下下九个等级，这也正是九品的九个等级。这九品并不是当时官阶的九品，当然他们之间也有一定的联系。

九品中正制创立之初，评议人物的标准是家世、道德、才能三者并重。但由于魏晋时充当中正者一般是二品，二品又有参预中正推举之权，而获得二品者几乎全部是门阀世族，故门阀世族就完全把持了官吏选拔之权。于是在中正品第过程中，才德标准逐渐被忽视，家世则越来越重要，甚至成为唯一的标准，到西晋时终于形成了“上品无寒门，下品无势族”的局面。九品中正制不仅成为维护和巩固门阀统治的重要工具，而且本身就是构成门阀制度的重要组成部分。到南朝时期，在中正的评议中，所重视的只是魏晋间远祖的名位，而辨别血统和姓族只须查谱牒，中正的品第反成无足轻重的例行公事。在十六国和北朝时期，由于各***具有少数民族统治的性质，九品中正制的作用不能与两晋南朝相提并论。北魏初、中期，未行九品中正制。孝文帝改制，班定族姓，始立九品中正制。但自河阴之变后，此制亦流于形式。到了隋代，随着门阀制度的衰落，此制终被废除。