教研考试实施等级评价,教研考试实施等级评价标准

1. 小学教研副主任和教导主任哪个级别高？
2. 中小学教师的职称是如何评定的？

小学教研副主任和教导主任哪个级别高？

教学和教研是一所学校提高教学质量的两架马车，各有侧重不同，教研是教学的一部分，教学离不开教研。有的学校两个部门合二为一，一般学校是分属两个不同部门，即教研室和教导处，两个部门级别差不多，但教研室副主任当然没有教导主任级别高。

教导主任级别高。

小学教研副主任是负责学科教研组的一个负责人，如数学教研组，有教研主任和教研副主任；而教导主任是负责学校教务处的工作的。一个是学科层面的，一个是学校层面的，级别也不一样。

教研副主任不一定是学校中层管理人员，教导主任是学校中层。

中小学教师的职称是如何评定的？

中小学教师职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。

1、正高级教师：

具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出；一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。

2、高级教师：

具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。

3、一级教师：

具备博士学位；或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学二级教师岗位任教5年以上。

4、二级教师：

具备硕士学位；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，见习期1年期满并考核合格；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中***教师岗位任教2年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学***教师岗位任教3年以上。

5、***教师：

职称评定是中小学校一个很复杂政策性强涉及教师个人利益的大事，不是简单能说清楚的事情。作为当老师的，至少是要关注以下几项事情：一是职称设置，以往中小学最高级是副高，十年前开始了正高级评审。二是评审资格，各个职级都有评审标准，三是评审的程序及相关制度，四是审批制度，五是职称工资兑现机制。作为教师个人主要是关注评审的时间，指标，个人的材料准备，所在学校的评审方案。希望能对你有所帮助！

我媳妇2017年评上的高级，程序是这样的，我们省先把中高级名额数确定下来，按比例分到各地区教育局，各地区的教育局把从省里领到的名额按比例分到各县教育局，县教育局再分到各乡镇学校，学校里的老师再报名竞争分到的名额，中级需满三年班主任，高级需满五年才有资格，然后再按个人量化分、考勤、县级以上的荣誉证、省级以上的论文证得分，排出一路纵队，有几个名额掐几名，这几名老师填好特复杂的表格，先报县里，再报市里评选，最终只能有总名额三分之一的老师能评上，个人感觉太难了，希望能够帮到你。[呲牙][呲牙][呲牙]