目前,中小学教师的职称有未定、二、一、高级职称,在大学有助教、讲师、副教授、教授等职称;中学里有:正教授级高级教师、高级教师(相当于副教授)、中学一级、中学二级;小学里有:小中高(相当于中学高级)、小学高级(相当于中学一级)、小学一级(相当于中学二级)小学:小教二级小教一级小教高级小教超高。中小学和中等职业学校、普通高中、幼儿园教师将进行评级定岗,共分十三级,其中中学教师岗位从五级到十***共九个级别,小学教师岗位从八级至十***共六个级别。 据规定,十三至七级岗位一般应有中专以上文化程度;六级以上职员岗位,一般应具有大学专科以上文化程度。专业技术岗位分为13个等级:专业技术高级岗位分7个等级,高级专业技术职务正高级的岗位包括一至四级,副高级的岗位包括五至七级;中级岗位分3个等级,即八至十级;初级岗位分为3个等级,即十一至十***。
中小学教师职称设置从正高级职称到员级5个等级,依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、***教师,与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。
1、正高级教师:
具有崇高的职业理想和坚定的职业信念;长期工作在教育教学第一线,为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用,出色地完成班主任、辅导员等工作任务,教书育人成果突出;一般应具有大学本科及以上学历,并在高级教师岗位任教5年以上。
2、高级教师:
具备博士学位,并在一级教师岗位任教2年以上;或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历,并在一级教师岗位任教5年以上;或者具备大学专科毕业学历,并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。
3、一级教师:
具备博士学位;或者具备硕士学位,并在二级教师岗位任教2年以上;或者具备学士学位或者大学本科毕业学历,并在二级教师岗位任教4年以上;或者具备大学专科毕业学历,并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上;或者具备中等师范学校毕业学历,并在小学二级教师岗位任教5年以上。
4、二级教师:
具备硕士学位;或者具备学士学位或者大学本科毕业学历,见习期1年期满并考核合格;或者具备大学专科毕业学历,并在小学、初中***教师岗位任教2年以上;或者具备中等师范学校毕业学历,并在小学***教师岗位任教3年以上。
5、***教师:
我建议中小学职称评定按照工龄自然晋级,取消现有的不合理的职称评审制度,最近网络上十七中姚老师反应对自己在评定高级职称的不公正问题上了热搜,大家一致要求取消中小学职称评定制度,看来中小学职称评审制度,已经到了非改不可的时候了,希望能引起国家有关部门的高度关注与重视,千万不能让教育出问题。
教育兴,国家兴!
中小学教师的职称评定呢,每个地方都有相应的一些规定。一般来说,在职称评审之前呢地方的人社部门或者教育部门的会发布相应的评审的通知。在评审的通知里面一定会有相应的表格,以及评审的一些条件要求。一般来说就按照评审通知里面的这个条件要求准备好相应的材料,就可以参加评审了。当然如果你现在还没到评审高一级职称的条件,你也可以看一看相关的文件,提前做好准备。
参加评审之前的还有涉及到一个评审资格的问题。因为很多地方的评聘并没有分开,所以呢,学校或者地方呢会有一个名额的限定。所以呢,一些学校啊,还有或者地方的教育部门呢,会制定一些评审资格的条件。地方教育部门制定的这些评审资格的条件相对来说应该会公平公正一些,但是涉及到学校的人为的因素就比较大了,所以不好说。但总的来说你如果是优秀的话,我相信学校应该是能够推荐你去参加评审的。
评审的基本上有几个条件,是需要大家去平时去积累的。
首先第一个呢就是资历,也就说工作的年限,因为每评一个职级基本上都有这个年限的要求。
其次的是个人的业绩,这包括班主任的任职经历,教育教学工作的业绩,平时要注意写写论文,做做课题,还要争取获得一定级别的荣誉,如市级优秀教师。
职称评定是中小学校一个很复杂政策性强涉及教师个人利益的大事,不是简单能说清楚的事情。作为当老师的,至少是要关注以下几项事情:一是职称设置,以往中小学最高级是副高,十年前开始了正高级评审。二是评审资格,各个职级都有评审标准,三是评审的程序及相关制度,四是审批制度,五是职称工资兑现机制。作为教师个人主要是关注评审的时间,指标,个人的材料准备,所在学校的评审方案。希望能对你有所帮助!
一毕业,是实习期,一年后定级为二级教师。然后经过遥遥无期,漫漫艰辛的很多年,各种证书,教学成果奖,去申请评定一级教师。再过一段蛮长时间评定副高,再是正高。年纪也不小了,但是工资超级可观。
中小学二级教师标准条件
(一)资格、资历标准条件
具备硕士学位;或者具备学士学位或者大学本科毕业学历,见习期1年期满并考核合格;或者具备大学专科毕业学历,在小学、初中***教师岗位任教2年以上;或者具备中等师范学校毕业学历,或者取得相应教师资格,在小学***教师岗位任教3年以上。
(二)学生管理工作条件
比较熟练地掌握教育学生的原则和方法,能够胜任班主任、辅导员工作,教育效果较好。
(三)教学科研条件
1、掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识,具有所教学科必备的专业知识,能够掌握所教学科的教学大纲、教材,正确传授知识和技能,教学效果较好。
2、掌握教育教学研究方法,积极开展教育教学研究和创新实践。
所以***升二级需要具备以上条件。
[免责声明]本文来源于网络,不代表本站立场,如转载内容涉及版权等问题,请联系邮箱:83115484@qq.com,我们会予以删除相关文章,保证您的权利。转载请注明出处:http://www.christianjonbillett.com/post/26758.html