茅台学院录取分数线,茅台学院录取分数线2024

1. 物理450分能上什么公办大学？
2. 考670分今年能选择哪些大学？
3. 你如何看待漳州实验中学教师节735万重奖教师？

物理450分能上什么公办大学？

内蒙古工业大学，伊犁师范大学，武夷学院，宁德师范学院，北京城市学院，茅台学院，新疆农业大学，福建江夏学院，福建商学院，河南科技学院，南阳师范学院，海口经济学院，西安工商学院，湖南涉外经济学院，泉州信息工程学院，长春光华学院，江西服装学院。

考670分今年能选择哪些大学？

谢邀，如果2018你真的是670分的话，我首先恭喜你了！如果你的户籍是北京，清华北大随便进，如果是上海，复旦也是手到擒来。浙江省浙大也是不用犹豫。***如你是河南文科考生基本上除去上边几个学校有点小危险其他省份的985应该都没有问题。理科670分的河南考生报志愿985就要相对谨慎一点儿，不过应该关系不大。最后祝你金榜题名。

你如何看待漳州实验中学教师节735万重奖教师？

教师节虽然已经过去，但是漳州实验中学735万重奖教师所引起的热议，还没有消失。

有人认为这是好事，重奖教师可以激发教师的积极性；有人认为这样不好，教育粘染了铜臭气。

我不想讨论重奖教师好不好，我在思考这件事成为网络热点，折射了什么样的社会心态。

这个社会要求教师太高了。

要求教师一心一意教书育人，心无旁骛一切为了学生，不讲回报，不讲金钱。白天上课辅导学生，晚上坐对孤灯批改作业。“吃的是草，挤的是奶”。

这个社会给教师的太少了。

一旦给教师重奖，尤其是看到几百万现金，就有人惊讶了，不满了，怎么能给教师奖励这么多钱？教师怎么能拿这么多钱？

一说到给教师涨工资，就有人说，教师工资可以了，比路边小贩高，不比建筑工地的工人少。况且，教师还有寒暑***呢？

2019年教师节之际，漳州实验中学以735万来重奖教师。

打眼一看漳州实验中学都是一所财大气粗的私立学校，公办学校没有这样的财力，更没有这样高调。

有人说：***台上堆的像小山一样的钞票，显得有一点儿庸俗。当教育越来越充满铜臭味时，我们离理想的教育也就越来越远。

先撇开理想的教育和教育的理想这个话题不谈，就单说漳州实验中学重奖教师这件事。

这个学校也真够霸气，现金钞票在***台上堆得像小山一样，这些钱用于奖励取得优异成绩的教师。这没有什么不好，够气派，够阔绰，我完全支持。

很多学校倒是想拿出这么多钱来奖励教师，但却没有这样的财力，更没有这样的能力。

既然漳州实验中学能够拿出巨额资金来奖励教师，至少能够说明两个问题。

第一、学校中、高考取得了非常卓优异的成绩。

重奖教师好!我们乐见更多学校拿出真金白银奖励教师，而不是喊口号说空话尊师重教。

给教师现金奖励是充满铜臭吗？非也!教师是一个职业，让职业受到尊重，有地位，吸引优秀人才，丰厚的薪酬待遇是不可少的。那些一提钱就说铜臭者，自己在找工作时，是不是不要待遇，完全无私奉献?

前不久，华为给刚毕业的应届博士生开出200万年薪，引起舆论关注，得到一致点赞，称这是重视人才的实际举措。那么，学校用现金奖励教师，为何就有人看不惯呢？难道教师就不是人才?就不希望教师职业吸引优秀人才。

一直以来，我国社会和学校对教师的奖励偏于精神奖励，诸如发优秀教师证书，从教30年证书等等，可是，这能提高教师地位和职业荣誉感了吗？而且，还存在用“无私奉献”等道德口号***教师的问题。似乎教师要求更高的待遇，就没有崇高师德。这种社会观念必须转变。

昨天，我发了一个图片，引发了热议，图片是某个私立学校，在教师节当日，对上一届高三的任课教师进行的奖励，7名教师分享70万元，这在当地影响很大，因为公办学校的老师，工资只有5000多元，而且高三没有任何奖励，民办学校的这种奖励，显得格外***。

有人说漳州，是民办学校的天下，我不是很清楚，但是图片中的漳州实验中学，是一所民办学校，民办学校，生源是第一位的，要有生源，就要有教学成绩，要想出教学成绩，就要给予老师***，这个***，不能只喊口号，只喊奉献，在今天，没有什么比金钱更加***了，所以，重奖之下，必有勇夫，这样的学校，出成绩也是很正常。

但是，教育并不只有成绩，成绩也不能成为考核教育的唯一标准，如果用金钱评价一切，我觉着这会把我们的教育引向歧途。昨天中午，我上五年级的儿子告诉我，某个学校的老师发财了，因为学校给老师奖励了70万元，他是听他同学说的，因为他同学的哥哥就是这个学校的学生，是班里倒数第一名。其实，我再想，这种奖励，不是不能有，但是当着全校师生的面，这样的奖励，是否会影响学生的价值观？是否会引发老师之间的恶性竞争？这些影响都是不可避免的。

民办学校的学生，没有“后劲”，这是一个普遍的现象，在现阶段，绝大多数地方的优质民办学校，都停留在初中和小学阶段，高中依然是公办学校的天下，在高中任教多年，我对民办学校的很多学生的认识就是：虽然入学成绩不错，但是成绩下滑明显；虽然成绩不错，身上问题不是；虽然成绩不错，但是很多学生却不想学，也不会学。其实，这些并非是私立学校的问题，而是小学初中片面追求升学率的问题，如果一个初中学校，办成纯应试教育的学校，这样的学生，有成绩也只是暂时的，只是这一点，在民办学校更加突出而已。

还有人谈到民办学校的钱从哪里来的问题，那必定是“羊毛出在羊身上”，这些人办教育，不是办慈善，而是用来赚钱的，事实证明，教育的钱还真好赚，这样的投资，风险很小。很多民办学校，起步阶段就是“买生源”，买到优质生源，甚至是在高三从公办学校用钱“挖来”尖子生，然后参加高考，考出成绩，然后宣传，社会影响大了，招生就不是问题，不仅生源质量不缺，而且逐渐追求质量，你有钱也上不上，因为这里是需要选拔的，需要拔尖的，根据你的成绩收费，如果能做到这样，这所民办学校基本上就进入了“良性循环”。

但是，民办学校发达的地区，对公办学校简直是一个灾难，公办学校的生存空间被严重挤压，甚至沦为“低保”的象征，没有好生源，老师没有干劲，学校没有成绩，逐渐破落，有钱的把孩子送出去，工薪阶层勒紧裤腰带把孩子送进私立学校，平民百姓的孩子，只能将就着上完初中，民办学校发达的地区，是不是都是这个样子？

衡水中学很厉害，但是如果全国的学校都办成衡水中学的模样，这对教育必定不是好事！民办学校是公办学校的有力补充，但是如果“喧宾夺主”，对教育肯定也不是幸事。“钱是我的，我想怎么花就怎么花”，这句话未必是正确的，社会还是需要有正确的价值观指引的。

所以，对于漳州实验中学的这种做法，我觉着不值得提倡。但是，最后我还想说一点，那些要求公办教育的老师，只讲奉献不讲索取，一毛不拔的做法，也不是正常的做法。

我是“赢在高三”，专注教育，用心解答教育问题，欢迎关注！