今年考试只分等级,考试分级别各占多少比率

1. 现在有些中小学，不公布考分，只公布abc等级，掩盖了学生的学习问题，对学生会有影响吗？

现在有些中小学，不公布考分，只公布abc等级，掩盖了学生的学习问题，对学生会有影响吗？

你的观点不正确。

教育部规定义务教育阶段，不准许公布学生的具体分数，考试成绩为ABCD四个等级。掩盖不了学生在学习上存在的问题，显示学生在学习上的程度。自己的孩子在学习上存在的问题，自己了解的最清清楚楚，体现在教师与家长的交流上，也体现在学生的评语上。

如果家长对自己孩子学习很关注，平时把心放在孩子的学习上，不会有这方面的疑问；如果平时忙于工作、挣钱，只关注期中、期末的考试成绩分数，这样，你永远无法了解孩子的真实学习情况。

(1)、学校不再公布学生的考试分数，是应试教育向素质教育上的转换，让家长彻底抛弃“分数是学生命根”的传统观念。

也让家长明白孩子要在社会上立足，立于不败之地，靠分数是错误的，要靠学生的技术能力，要靠多门技能。

学生在学习上存在的问题，考试分数显示是片面的，只有深入了解学生的学习具体情况，才能发现学生学习上存在的缺点，才能因材施教，制订可行的提高措施。

(2)、学校把学生的考试成绩不是以具体的分数出现，而是以ABCD的档次公布给家长，实际上要求教师和家长，要关注学生学习过程和学习能力培养。

例如在学习语文知识的时候，要注重语文基础知识的积累过程，理解和运用的方法、能力和分析问题的技巧上的提升。一、二年级晚上不布置书面作业，但是一定有语言类的作业。

有感情地读课文，向爸爸妈妈叙说发生在围围的一件事情，要有条理地说出事情的经过；回家后帮助妈妈做家务劳动(刷碗筷、拖地)，要说出做家务的先后顺序和自己的感受。

虽然不是书面作业，但是锻炼了学生的语言组织能力和口才表达能力。学生学习能力的培养过程要比成绩展示给家长看强的多。

(3)、家长要了解孩子学习上的问题，平时要把心放在孩子的学习上，而不是放在学生的学习成绩上。

例如，学生在做家庭作业时，书写上是一丝不苟、朗读课文是否熟练有感情，从这里可以看到学习态度是否端正、认真，是否养成了良好的习惯；学生的家庭作业是否独立完成，语、数、英哪些作业错误多，是否有偏科现象。

平时多与学生交流，了解思想状态，要比关心学生的分数重要。

从过家层面选拔人才来看，分数根本不重要，你以为全国孩子如果都考700分以上就能都上985清华北大么？到时也只会把录取分数提高到只接受几万人的水平，如果全国孩子都只考500多分，985清华北大的录取分数同样可以😊低到只录取几万人的水平，教育考试只是国家相对公平选拔人才的手段，因为***就这么多。所以死学考高分数并不是国家需要的，但是国家又不能介入过多让你们劳逸结合，其实国家考试选拔人才真正想选拔的是那种不怎么努力就能考高分的人，因为这种人是最聪明的人，靠努力夜里学到十一二点周末参加补习班最终考高分的层国家层面来看并不太需要这样的人，因为这种人走向工作岗位和研发岗位有一定的思维局限性，那种看上并不是很用功的人考取高分的工作后思维能力局限性很小。

个人觉得会。100和90是同一个等级，十分啊！考成什么样就是什么样，该公布就公布。优和良都差20分了，学生都只是觉得差一个等级而已……中国不是国外，竞争激烈对手太多，一来通过等级只会让孩子觉得放松，轻视一来就存在的差距。悲哉！

所谓的保护孩子自尊心不过是把玻璃心过度保护、延续！

这个问题本身就是问题多多：

1、“现在有些学校”说错了，不是有些学校，是所有的中小学校都必须这样做，如果现在还没有这样做，是违反了国家规定，是错误的行为。

2、不公布考分，只公布等级，掩盖了学生的学习问题。说出这样的话，只能说你很无知，不知道国家政策。教育部等9部门，印发的中小学生减负通知中明确规定，任何学校和老师不得公布学生考试成绩，学生考试实行等级评价。学校这样做是在执行国家政策，完全正确，没有任何掩盖的意图，完全是你以小人之心度君子之腹。

我知道很多杠精看到这里还会死扛，所以把文件截图放在这里，如果不是文盲的话，应该能够看懂。

在我截图的这5条规定中，如果想找学校毛病的话，还可以找一些。比如说，可以指责学校，一二年级老师没有布置书面作业，可以指责学校，现在考试次数太少了，导致学生成绩不好，可以指责学校不搞比赛……这些都是一些喷子常用伎俩，一点也不新鲜。

现在有些人很可笑，你这样做他就那样说，你那样做他就这样说，反正都是学校的不是，学校不管怎么做都是错的。而自己 随便怎么说都是对的，学校公布学生成绩的时候，这些人跳出来说，侵犯了学生的隐私，伤害了学生的自尊，对学校老师死缠烂打，不依不饶。现在学校不公布成绩了，规定打等级了，这些人马上又跳出来说，学校在掩盖学生学习问题。

学生是否合格，归根到底在于家庭。孩子一出生就在家庭中接受教育和影响，只有达到入学年龄后进入学校才成为学生。学校只是在孩子达到一定年龄的时候，承接了部分的教育任务。学生进入学校时，已经不是白纸一张了。如果家长，懂得教育懂得道理，放手让学校去教育管理，孩子即使有一些不良倾向，会在学校教育中得到改正。相反，已经有了不良倾向，却不让学校教育管理，还对学校横加指责挑三挑四的家长，其孩子不可能成为合格学生，问题学生都是从这些家庭中而来。

可笑的是这些家长不但看不到自己的问题，从来不懂得反思自己的行为，而总是反过来指责老师，指责学校，错误都是别人的，可怜可笑。现在21世纪了，是言论自由的社会，放在封建时代，这些人100个头也不够砍的。还是庆幸生活在美好的时代吧！

这个不是有些中小学不公布考试成绩不公布排名，而是相关文件要求、减负规定要求，所有的中小学一律不准公布成绩，不准公布排名，只能以等级的形式发布学生成绩。

其实自己的孩子是你清楚，就算不这样做，他们也能够了解自己孩子存在的问题，如果真的关心孩子的话，凡是平时承担起到自己的责任和义务的家长，他对孩子真的是比较了解的，自己孩子什么样的水平，什么样的情况，对知识掌握程度，这些家长也容易跟老师积极沟通，会从老师那儿获取孩子的情况。当然也有一种家长，平时对孩子也只是对生活上的关注，从来不会过问孩子的学习情况，学习过程，也很少和老师沟通，这种情况下如果就容易出现一些问题被遮盖了，孩子学习上出现什么大问题，他们都还不知道。

只是我们目前实行的等级不是很科学，比如小学高段我们是80分以上都是优秀，80分和99分或者100分都是优秀，这个等级的范围太大了，而我们知道80分和99分的孩子他们是相差很大的。我倒觉得可以缩小等级之间的差距，比如说90分以上为优秀，80~90之间为良，可能这样更能从等级上反映出孩子的真实学习情况。

同时等级制的一个不科学的地方，主要是以期末考试分数为依据，这个不能完全反映出素质教育的成果，如果能把这个等级融合平时课堂上课情况，作业情况等和家长在家里对孩子的评价，各占一定的百分比，这样的等级制度我觉得还比较科学一些，能够反映孩子的全面水平，而不仅仅是学习成绩方面。

当然教育改革不是一蹴而就的，需要一个慢过程。