一、高校化学师范专业培养目标:系统学习和掌握化学基本理论和基本实验技能,具有宽厚、扎实的学科基础和人文素养,掌握教育理论和技能,了解化学学科的最新发展动态,接受科学思维和科学实验的训练,具备良好的创新意识和分析解决问题的能力,培养一流的中学化学教学、化学教育研究的师资以及其它教育工作者。
二、主要课程:高等数学、无机化学、无机化学实验、有机化学、有机化学实验、分析化学、分析化学实验、仪器分析、仪器分析实验、物理化学、物理化学实验、结构化学、化工基础、化工基础实验、中学化学课程与教学、中学化学教学与实验基本技能训练、中学教育概论、中学生发展、班主任工作、中学教育实习、毕业论文等必修课程,以及化学信息学、化学专业英语、高等无机化学、高等有机化学、高等分析化学、高等物理化学、配位化学、应用电化学、胶体化学、生物化学、有机合成(含实验)、环境化学、中级化学实验、化学教育统计与测量、教育***学、学校德育原理等专业选修课程。
三、 学生就业去向:毕业生可以胜任中学及其以上学校的教学工作,并尽快成长为教学和教育研究的领跑者;也可从事与化学及其相关领域有关的教学、科研及管理培训工作。
四、课程的难度:因人而异,如果有兴趣去学,即使难也觉得是乐趣;如果没有兴趣,即使再简单也是负担
能的。技能证书的科目影响录取专业选择,比如想读医护类专业的大学必须持有(化学)(生物) (护理)中的其中一个技能证书;想考教育类专业必须持有(教育基础综合)证书,对应专业有对应技能证书的要求。
3+2大专指的是中专院校与大专院校联合办学,在中专完成3年学习后,再到联合所办学校完成2年课程,拿到大专毕业证,前三年实行中专收费标准、分段式教学,后两年实行大专收费标准
职业资格证书是表明劳动者具有从事某一职业所必备的学识和技能的证明,是劳动者求职、任职、开业的资格凭证,是用人单位招聘、录用劳动者的主要依据。
推行职业资格证书制度是提高劳动者素质的重要措施。目前,“就业靠竞争,上岗凭技能”的观念已逐步深入人心。全国每年大约有500多万人参加近千种职业的职业资格考核,累计已有3500万人取得了相应的职业资格证书。化学检验员职业资格证书是从事化学检验测试人员职业技能水平的资格凭证,是用人单位录用、使用和确定工资待遇的依据,也是我国公民境外就业、输出劳务法律公正的有效证件(该证书可跨区域无需年审,无有效期限)。用处大了,持证上岗是以后的趋势。1 两个领域各有优势,没有必要比较哪个更好。
2 化学工程强调化学知识与实践技能的结合,涉及到化学反应与物理过程的研究和工程应用,更注重实际应用的现实性。
3 技术领域则是涉及到软件、硬件、通信、控制等方面的知识,更注重技术方法和理论的研究、探索和应用,更加关注计算机和通信等方面的技术和方法。
4 选择哪个领域要根据个人的兴趣和能力出发,权衡两个领域的利弊,选择适合自己的方向进行深入研究和发展。
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