义务教育考试等级呈现制度,义务教育考试等级呈现制度是什么

1. 义务教育学段划分为几个等级？
2. 义务教育阶段英语分级目标结构？
3. 初中英语等级考试有哪些?

义务教育学段划分为几个等级？

(一) 关于学段 为了体现义务教育阶段数学课程的整体性，《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》（以下简称 《标准》）通盘考虑了九年的课程内容；同时，根据儿童发展的生理和心理特征，将九年的学习时间具体划分为三个学段： 第一学段（1～3年级）、第二学段（4～6年级）、第三学段（7～9年级）。

(二) 关于目标 根据《基础教育课程改革纲要（试行）》，结合数学教育的特点，《标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度 等四个方面作出了进一步的阐述。 《标准》中不仅使用了“了解（认识）、理解、掌握、灵活运用”等刻画知识技能的目标动词，而且使用了“经历（感受）

义务教育就是九年制义务教育，包括小学阶段，初中阶段。是我国公民应尽的义务与权利。

幼儿园，高中，大学不属于义务教育。

义务教育又称免费教育，是根据宪法规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。义务教育又称强迫教育和免费义务教育。义务教育具有强制性、免费性、普及性的基本特点。

义务教育阶段英语分级目标结构？

小学阶段各科是没有单独的课程标准，小学的各年级课程标准是和初中课程标准总体排列在一起，小学课程标准和初中课程标准整和在一起，统称为义务教育阶段课程标准。但在实际的教学实践中，可不能把小学和初中整和到一起，小学是一个独立的教学阶段，所以统一在一起的课程标准在使用的时候会出现各种各样的不方便。

这里是单独整理出来的小学各科课程标准，以方便小学生、家长和老师们使用。

义务教育阶段英语课程标准小学英语的课程目标，分为三类：

一、总目标，

二、分级目标，

三、分级标准。

义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成，建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。

语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础；文化意识有利于正确的理解语言和得体的使用语言；有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习的能力；积极的情感态度有利于促进主动学习和持续发展。这五个方面相辅相成，共同促进学生综合语言运用能力的形成与发展。

初中英语等级考试有哪些?

PETS-1∶初始级，略高于初中毕业生的英语水平。

PETS-2∶ 中下级，相当于普通高中优秀毕业生的英语水平

PETS-3∶ 中间级，相当于我国学生高中毕业后在大专院校又学了两年公共英语或自学了同等程度英语课程的水平。

PETS-4∶中上级相当于我国学生高中毕业后在大学至少又学习了3-4年的公共英语或自学了同等程度英语课程的水平。

PETS-5∶最高级，相当于我国大学英语专业二年级结束时的水平。是专为申请公派出国留学的人员设立的英语水平考试。

初中英语等级考试有以下几种：

1. 英语能力竞赛（English Talent Competition，ETC）：由中国教育部主管，中国教育考试院承办的全国性英语竞赛，分为初中组和高中组。

2. 全国中学生英语能力竞赛（NEPCS）：由中国教育部主管，中国教育考试院承办的全国性英语竞赛，分为初中组和高中组。

3. 英语四、六级考试（CET-4，CET-6）：由中国教育部主管，中国大学英语四、六级考试委员会承办的全国性大学英语水平考试。

4. 初中学业水平考试（Junior High School Academic Proficiency Test）：由各省教育厅组织的初中学业水平考试，其中英语是其中一门被考核的科目。

5. 区域英语能力竞赛：各地区或学校组织的英语竞赛，旨在提高学生的英语能力和竞争力。

这些考试都有不同的目的和要求，适用于不同的学生群体和学习阶段。具体参加哪种考试取决于学校或个人的需求和规定。